你的位置:主页 > 教学计划 > 内容 在线投稿

新秀课《比一比》教学设计

发布: 2016-01-07 |  作者: admin |  浏览:

◆您现在正在阅读的新秀课《比一比》教学设计文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.51zjedu.com.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!新秀课《比一比》教学设计

教学内容:
人教版义务教育课程标准实验教材《数学》二年级下册《1000以内数的认识》例3:比一比(第70页)。

教材分析:                     
比较数大小是数学能力的重要组成部分,学生对100以内数的大小比较已有一定的基础。《比一比》是《1000以内数的认识》例3的教学内容,例1是1000以内数的认识,例2是1000以内数的读写组成。例3的“比一比”是在学习数的意义的基础上学习的,主要学习内容是1000以内数大小的比较。教材把1000以内数大小的比较分为两种情况:一是位数不同的数比较大小,二是位数相同的数比较大小。学好本课,使学生既进一步加强对1000以内数的认识,掌握1000以内数大小的比较方法,又为学习10000以内数大小的比较(例7)打下良好基础,培养学生的数感和解决问题的能力。

教学目标:
1.进一步加深对1000以内数的认识,掌握1000以内数大小比较的方法。
2.培养学生的数感和解决问题的能力,以及与伙伴合作交流能力。
3.在游戏中体验学数学的乐趣和用数学的成功感。
教学重点:
引导学生从不同的数位上所表示数的意义的不同去比较数的大小。
教学难点:
位数相同的数大小比较的方法。
教学媒体:
多媒体课件、千以内数位表(2个)、0至9数字卡片(4套)、卡片纸(每人1张)等。
教学过程:
一、创设情境,铺垫迁移
1.复习100以内数大小的比较
创设海龟比年龄的教学情境(图一、图二),让学生比较8与13、13与31的大小,并说出比较的方法。                                 
(1)一位数与两位数大小的比较:8<13或13>8。
(2)两位数大小的比较:13<31或31>13。
【设计意图:海龟比年龄是一个富有童趣的教学情境。本环节的教学以比较海龟的年龄为导向,很自然的复习了以前学过100以内数大小的比较的方法,同时也为下面学习的1000以内数大小的比较作巧妙的铺垫。这样的复习引入,容易激发学生的学习兴趣。】
二、合作学习,探索发现
1.学习“1000以内数大小的比较”
(1)创设教学情境
在“海龟比年龄”教学情境的基础上,创设“龟兔赛跑”的教学情境(图三):3只小兔来到3只海龟身边,它们比赛在相同的时间内看谁跑得远。演示比赛前,让学生选定一个参赛对象,并为它加油鼓劲。6只动物比赛结果分别为100米、210米、230米、240米、1000米、120米(图四)。
【设计意图:“龟兔赛跑”又是一个很有童趣的话题,这里面包含了例3中所用的学习素材:“100<1000”、“210>120”。让学生选定一个参赛对象,并为它加油鼓劲,是为了使学生参与“龟兔赛跑”活动中,是一个参与者,而不是一个旁观者。这样,就有效地调动了学生乐于参与的积极性。】
(2)学生尝试比较数的大小
每个学生从“230、120、100、210、240、1000”六个数中,选择两个数进行大小比较,把比的结果(如:100<1000)写在卡片纸上,并展示在黑板上。
【设计意图:让学生把比较的结果写在卡片纸上,并展示在黑板上,可以为学生积累了学习的素材,同时又便于学生把这些大小比较的关系式分成“位数不同的数比较大小”和“位数相同的数比较大小”两种情况。同时培养学生的数感。】
(3)学习“位数不同的数比较大小”(图五)
从黑板上选择“100<1000”卡片纸(即例3的第一种情况),引导学生借助计数器从数的意义上直观比较数的大小,并得出位数不同的数比较大小的方法。

[1] [2]  下一页

本文标题:新秀课《比一比》教学设计 原文链接:http://www.7dclub.com/article/527.html


    [db:tags]  | 挑错 | 打印

    推荐内容