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《加法竖式》教学设计

发布: 2016-01-07 |  作者: admin |  浏览:

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教学内容

小学数学第二册教科书第59~60页内容。

教学目标

1.通过两位数加、减两位数(不进位、不退位)笔算加、减法的教学,使学生理解算理,掌握竖式的写法和计算方法,并能正确地进行计算。

2.培养学生的迁移类推能力。

教学重点与难点

初步掌握笔算加、减法的方法,明确相同的数位对齐,并能正确列式计算。

教具准备

投影片、小棒和计数器。

教学过程

一、导入新课

1.开火车口算.

30+40  50-20  70+20  60-30

25+20  70-16  30+25  53+40

47+2   83-3   33+6   35-30

2.说一说每个数是由几个十和几个一组成的.

72    36    50

二、自主探索,学习新知

1.教学例题(出示挂图)

(1)提问:这道题告诉我们什么?要我们求什么?怎么求?

(2)指名列式计算,教者板书。

   43+34= (   )

(3)这道题我们还可以借助小棒和计数器进行计算,下面我们先拿出小棒摆一摆。(图略)

(4)提问:这道题我们可以先算什么?再算什么?最后结果是多少?

     40+30=70      3+1=4       70+4=74

 (5)教师:这道题我们还可以借助计数器进行计算。

  指定一位同学到前面来拨计数器,其他同学在下面拨。

  这里我们先算的什么?再求的什么?

     43+30=73     73+1=74

 (6)教师:这道题我们还可以用竖式计算,下面我们来共同研究。

①先写数位名称“十”、“个”。

分别对准数位写第一个加数43和第二个加数31。

提问:在竖式中为什么把3和1、4和3对齐?(相同数位对齐)

再在31的前面写 “+”号。

在两个加数的下面划“______”,相当于“=”号。

②指导读算式。

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本文标题:《加法竖式》教学设计 原文链接:http://www.7dclub.com/article/526.html


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